علیرضا کاظمی در گردهمایی مدیران مدارس در آستانه آغاز سال تحصیلی، با اشاره به مسئولیت سنگین معلمان و مدیران گفت: تربیت انسان فرایندی پیچیده و ظریف است و برخلاف اداره امور اجرایی، با دستور و فرمان پیش نمیرود؛ بلکه عوامل متعدد باید در کنار یکدیگر قرار گیرند تا مسیر تربیت به نتیجه برسد.
وی با تأکید بر ضرورت امیدآفرینی، وحدت و همدلی در جامعه افزود: دشمن تلاش میکند با تغییر اولویتهای جامعه و اثرگذاری بر نگاه نسل جدید، گفتمان و دغدغههای مردم را تغییر دهد و باید در برابر این تلاشها هوشیار بود.
وزیر آموزش و پرورش گفت: تحقق سند تحول بنیادین در صدر برنامههای این وزارتخانه قرار دارد و برای پاسخ به مسائل موجود، سه سیاست «عدالت، کیفیت و هویت» به عنوان محور برنامههای آموزش و پرورش دنبال میشود.
کاظمی با اشاره به اقدامات دو سال گذشته در آموزش و پرورش اظهار کرد: بیش از چهار هزار و ۷۰۰ مدرسه و حدود ۲۷ هزار کلاس درس ساخته شده و اقداماتی در زمینه استانداردسازی کلاسها، توسعه تجهیزات سرمایشی و گرمایشی، بهسازی فضاهای آموزشی، آموزش هوش مصنوعی و فناوریهای نوین انجام شده است.
وی همچنین از تقویت زیرساخت شبکه شاد خبر داد و گفت: ۱۰۰ سرور به صورت همزمان و ۱۵۰ سرور به زیرساختهای این پلتفرم اضافه شده است. به گفته کاظمی، دولت در این اقدامات نقش راهبری و ظرفیتسازی داشته و خیرین نیز مشارکت مهمی در توسعه فضاهای آموزشی داشتهاند.
وزیر آموزش و پرورش یکی از اقدامات مهم این دوره را باز شدن مسیر استخدام خدمتگزاران مدارس پس از حدود ۲۰ سال عنوان کرد و گفت: برای نخستین بار پس از دو دهه، این موضوع باز شد و توانستیم ۲۰ هزار خدمتگزار را استخدام کنیم.
کاظمی با اشاره به مشکلات انباشته آموزش و پرورش افزود: بسیاری از مسائل این دستگاه طی سالها ایجاد شده و نمیتوان انتظار داشت همه آنها در مدت یک یا دو سال برطرف شود. عقبافتادگیهای متعددی در بخشهای مختلف وجود دارد که جبران آنها نیازمند استمرار برنامهها، همراهی و تلاش است.
وی درباره کیفیت آموزشی نیز گفت: کیفیت را نمیتوان فقط با معدل یا میزان قبولی دانشآموزان سنجید. کیفیت یک فرایند بلندمدت است و ممکن است برای تربیت یک انسان توانمند و برخوردار از ویژگیهای مطلوب، سالها برنامهریزی و کار تربیتی و آموزشی لازم باشد.
وزیر آموزش و پرورش افزود: اگر قرار است کیفیت واقعی شکل بگیرد، باید از دوره پیشدبستانی و سالهای ابتدایی آغاز کرد؛ زیرا بخش مهمی از کیفیت آموزشی در همین سالها پایهگذاری میشود.
کاظمی معلم را یکی از مهمترین عوامل تحقق کیفیت دانست و گفت: توانمندسازی معلمان، ارتقای دانش و مهارت آنها و توجه به وضعیت معیشتی جامعه فرهنگیان باید همزمان مورد توجه قرار گیرد. وی همچنین سلامت جسمی و روانی دانشآموزان، ورزش و تربیت بدنی را از دیگر مؤلفههای اثرگذار بر کیفیت آموزشی برشمرد.
وی از اجرای هشت برنامه تحولی در آموزش و پرورش خبر داد و تحول در برنامه درسی را یکی از مهمترین آنها دانست. به گفته کاظمی، تغییر برنامه درسی ۱۲ پایه تحصیلی نیازمند بازنگری در حجم، محتوا و زمان آموزش است و در این مسیر حدود ۹۵۰ عنوان درس باید بازتعریف شود.
وزیر آموزش و پرورش همچنین اعلام کرد «الگوی مدرسه تراز» که سال گذشته مراحل مقدماتی آن انجام شده، امسال در تمام مدارس کشور مستقر خواهد شد. او هدف از اجرای این الگو را ایجاد مدیریت یکپارچه، برنامه مشخص و شاخصهای مشترک برای اداره مدارس عنوان کرد.
کاظمی در ادامه با اشاره به ضرورت تقویت مهارتآموزی و توسعه هنرستانها گفت: ساختار برنامه و نظام آموزشی کشور اشکالاتی دارد و باید اصلاح شود. وی افزود: بخش قابل توجهی از فارغالتحصیلان رشتههای نظری، با وجود برخورداری از تحصیلات دانشگاهی، مهارت کافی برای مدیریت زندگی و ورود مؤثر به عرصههای مختلف را ندارند و اصلاح این وضعیت در دستور کار آموزش و پرورش قرار گرفته است.
وی همچنین از برنامهریزی برای تغییر ساختار سازمانی آموزش و پرورش خبر داد و گفت: ساختار این وزارتخانه طی ۴۶ سال گذشته تغییرات اساسی نداشته و اکنون اصلاح آن از ستاد تا مدرسه دنبال میشود. افزایش اختیارات مدارس و تقویت «کانون تربیتی مدرسه» نیز از محورهای این تغییرات عنوان شده است.
نظر شما