رضوان حکیم‌زاده روز چهارشنبه در نشست شورای آموزش‌وپرورش استان زنجان، اظهار داشت: خانواده‌ها در تربیت دانش‌آموزان و همراهی مؤثر با نظام آموزشی نقش اساسی دارند و در شرایط گسترش نفوذ رسانه‌ها، هوش مصنوعی و جنگ شناختی، توانمندسازی والدین بیش از گذشته اهمیت یافته است.
وی افزود: آموزش‌و پرورش به این ضرورت رسیده است که خانواده‌ها را به دانش، نگرش و مهارت‌های لازم برای تربیت صحیح فرزندان و همراهی مؤثر در فرایند یادگیری مجهز کند.
معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش‌وپرورش با اشاره به انتخاب استان زنجان برای راهبری برنامه ملی سواد تربیتی والدین بیان کرد: از این استان انتظار می‌رود محتوای علمی و تربیتی مورد نیاز والدین دانش‌آموزان دوره ابتدایی سراسر کشور را تدوین کند و برنامه آموزشی و سازوکار اجرایی و راهبری این طرح را نیز ارائه دهد.
حکیم زاده ادامه داد: سواد تربیتی والدین به میزان آگاهی، دانش و مهارت پدران و مادران در زمینه اصول علمی تربیت فرزند اشاره دارد و لزوماً با مدارک دانشگاهی ارتباطی ندارد؛ چراکه والدین برای هدایت صحیح فرزندان خود به مهارت‌هایی مانند همدلی، برقراری ارتباط مؤثر، مدیریت رفتار و کاهش تعارض‌های خانوادگی نیاز دارند.
وی با بیان اینکه تربیت دانش‌آموزان صرفاً بر عهده مدرسه نیست، تصریح کرد: پژوهش‌ها نشان می‌دهد فرزندان خانواده‌هایی که از دانش و مهارت‌های تربیتی مناسب برخوردارند، در زمینه تحصیلی، تربیتی، موفقیت شغلی و دوری از آسیب‌های اجتماعی وضعیت مطلوب‌تری دارند.
معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش‌وپرورش خاطرنشان کرد: اجرای این برنامه به همکاری مجموعه‌ای از دستگاه‌ها از جمله دانشگاه‌ها، دانشگاه علوم پزشکی، سازمان بهزیستی، نهادهای فرهنگی و مذهبی،رسانه‌ها و کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان نیاز دارد و آموزش‌وپرورش به‌تنهایی نمی‌تواند همه ابعاد این مسئولیت را پوشش دهد.
تداوم آموزش و کاهش نگرانی خانواده‌ها در شرایط بحرانی
حکیم‌زاده با اشاره به تجربه نظام آموزشی کشور در شرایط بحرانی سال گذشته گفت: آموزش‌وپرورش در این دوره سه موضوع اساسی شامل تداوم آموزش، ایجاد آرامش برای خانواده‌ها و نظارت مستمر برای اطمینان‌بخشی به ذی‌نفعان نظام تعلیم و تربیت را در دستور کار قرار داد.
وی افزود: استمرار آموزش در شرایط دشوار، به‌ویژه در دوره ابتدایی و هنگام استفاده از آموزش مجازی، صرفاً به معنای ادامه انتقال مفاهیم علمی نبود، بلکه حفظ جریان دانش و توان علمی کشور نیز به این موضوع وابسته بود.
معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش‌وپرورش اظهار کرد: مدرسه بنیادی‌ترین سلول جامعه و کانون امید است و فعالیت آن، چه به شکل حضوری و چه مجازی در ایجاد انگیزه و اطمینان از استمرار فرایند یادگیری نقش مهمی دارد.
حکیم‌زاده با اشاره به پیامدهای تعطیلی‌های سراسری مدارس گفت: با توجه به تفاوت شرایط مناطق مختلف کشور و محدودیت زیرساخت‌های فناوری در برخی مناطق روستایی و عشایری، تمرکز تصمیم‌گیری درباره تعطیلی مدارس در سطح ملی نمی‌تواند پاسخگوی همه نیازها باشد.
وی ادامه داد: بر همین اساس، با طرح موضوع در هیأت دولت و با اتکا به پژوهش‌های انجام‌شده و بررسی‌های تطبیقی، مصوبه‌ای برای واگذاری اختیار تصمیم‌گیری درباره تعطیلی مدارس به استان‌ها و مناطق با هدایت استانداران و مشارکت مسئولان آموزش‌وپرورش، دریافت شد.
حکیم‌زاده با تأکید بر ضرورت توجه هم‌زمان به توسعه فضاهای آموزشی و ارتقای کیفیت یادگیری گفت: ساخت مدرسه و تأمین تجهیزات به‌تنهایی برای تحقق اهداف نظام تعلیم و تربیت کافی نیست و آنچه در داخل مدرسه و در فرایند یاددهی و یادگیری اتفاق می‌افتد، اهمیت اساسی دارد.
وی افزود: اصلاح روش‌های تدریس، استفاده از روش‌های فعال آموزشی، تقویت کار گروهی و بهره‌گیری هدفمند از فناوری‌های نوین و هوش مصنوعی از موضوعات مورد تأکید در برنامه‌های ارتقای کیفیت آموزش است.
معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش‌وپرورش با قدردانی از حمایت‌های دولت چهاردهم از نظام آموزشی اظهار داشت: توجه به کیفیت آموزش و گسترش عدالت آموزشی باید در کنار توسعه فضاهای آموزشی مورد توجه قرار گیرد تا همه دانش‌آموزان، فارغ از محل زندگی و شرایط اقتصادی خانواده از فرصت‌های مناسب یادگیری برخوردار شوند.
حکیم‌زاده با اشاره به ظرفیت‌های آموزشی استان زنجان گفت: این استان در برخی شاخص‌های مهم آموزشی از جمله پوشش تحصیلی، جایگاه مطلوبی دارد و این موفقیت حاصل تلاش معلمان، مدیران و مجموعه عوامل نظام تعلیم و تربیت است.
وی تأکید کرد: بهبود شاخص‌های آموزشی از کلاس درس و تلاش معلمان آغاز می‌شود و مدیران با فراهم کردن زمینه مناسب، حمایت از فرهنگیان و ایجاد انگیزه می‌توانند این روند را تقویت کنند.
تقویت هویت ایرانی ـ اسلامی دانش‌آموزان
معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش‌وپرورش در بخش دیگری از سخنان خود، تقویت هویت ملی دانش‌آموزان را از برنامه‌های مهم این وزارتخانه دانست و گفت: در این راستا، برنامه‌ای با عنوان «راه تقویت هویت ملی دانش‌آموزان» با مشارکت بخش‌های مرتبط در آموزش‌وپرورش تدوین شده است.
حکیم‌زاده افزود: آشنایی دانش‌آموزان با تاریخ، جغرافیا، ریشه‌های فرهنگی و تمدنی، باورها، ارزش‌ها و دستاوردهای ایران، زمینه تقویت هویت ایرانی ـ اسلامی و افزایش شناخت آنان از گذشته و آینده کشور را فراهم می‌کند.
وی ادامه داد: در همین چارچوب، جشنواره هویت ایرانی ـ اسلامی دانش‌آموزان دوره ابتدایی نیز در دستور کار قرار گرفته است تا دانش‌آموزان بتوانند شناخت خود از هویت تاریخی و فرهنگی کشور را در قالب فعالیت‌های آموزشی و تربیتی گسترش دهند.
وی با اشاره به اهمیت نقش مدرسه در تقویت هویت ملی دانش‌آموزان اظهار داشت: آموزش‌وپرورش در کنار انتقال دانش، مسئولیت دارد زمینه پرورش نسلی آگاه، مسئولیت‌پذیر و برخوردار از شناخت عمیق نسبت به هویت و پیشینه تمدنی کشور را فراهم کند.
ضرورت هم‌افزایی برای تحقق اهداف آموزشی
حکیم‌زاده با اشاره به ظرفیت‌های علمی، فرهنگی و انسانی استان زنجان گفت: اجرای موفق برنامه ملی سواد تربیتی والدین به همکاری مؤثر دستگاه‌های اجرایی، نهادهای علمی، فرهنگی و اجتماعی استان نیاز دارد.
وی ابراز امیدواری کرد: با حمایت استانداری، همراهی شورای آموزش‌وپرورش استان و مشارکت دستگاه‌های مسئول، برنامه سواد تربیتی والدین در زنجان با موفقیت اجرا شود و نتایج آن در سطح ملی مورد استفاده قرار گیرد.
معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش‌وپرورش با قدردانی از تلاش معلمان و فرهنگیان استان زنجان خاطرنشان کرد: تحقق اهداف نظام تعلیم و تربیت به‌ویژه در زمینه ارتقای کیفیت آموزشی، گسترش عدالت و تقویت هویت ملی دانش‌آموزان در گرو هم‌افزایی همه بخش‌های جامعه و حمایت مستمر از مدارس و خانواده‌هاست.
راهبری آموزشی؛ تجلی‌گاه عدالت و کیفیت در نظام تعلیم‌وتربیت است
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش‌وپرورش، در گردهمایی راهبران آموزشی و معاونین آموزشی نواحی و مناطق چهارده گانه استان زنجان که در منطقه ایجرود برگزار شد، با ادای احترام به مقام والای شهدای سرافراز میهن، به‌ویژه شهدای دانش‌آموز و فرهنگی، مدرسه را خط مقدم قدرت دانش‌بنیان ملت بزرگ ایران خواند و از همت خستگی‌ناپذیر و نگاه عمیق تربیتی راهبران آموزشی در پویایی کلاس‌های درس تجلیل کرد.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش‌وپرورش با تأکید بر گفتمان بنیادین عدالت آموزشی و صیانت از حق یادگیری همه کودکان، خاطرنشان ساخت: طرح ارزشمند راهبری آموزشی و تربیتی، گواهی درخشان بر عزم راسخ نظام مقدس جمهوری اسلامی ایران در مسیر دسترسی تمامی دانش‌آموزان به فرصت‌های نوین یادگیری و پیشرفت است.
وی گفت: توجه نظام تعلیم‌وتربیت به پوشش تحصیلی حتی در مدارسی با کمتر از ۱۰ دانش‌آموز و مدارس تک‌دانش‌آموزی و در کنار آن اختصاص راهبران متخصص برای تضمین کیفیت یادگیری، نشان می‌دهد که تک‌تک فرزندان این سرزمین در هر نقطه روستایی و عشایری، سازندگان آینده روشن کشور هستند و از بالاترین درجه اهمیت برخوردارند.»
حکیم‌زاده با اشاره به اولویت راهبردی نظام تعلیم‌وتربیت در دولت و اهتمام ویژه رئیس‌جمهور و وزیر آموزش‌وپرورش به حوزه آموزش ابتدایی، تصویب نهایی پست راهبران آموزشی را ثمره پیگیری‌های مستمر و باور عمیق به نقش بی‌بدیل این تلاشگران دانست و تصریح کرد: ماهیت راهبری آموزشی، نقشی یاورانه، الهام‌بخش، حمایتی و برآمده از انگیزه درونی است؛ راهبران آموزشی حامیان صادق معلمان و تسهیلگران فرآیند تدریس به شمار می‌روند و تمامی پیگیری‌ها در سطح وزارتخانه با هدف تقویت جایگاه و ارتقای انگیزه این نیروهای تحول‌آفرین ادامه دارد.
وی به برنامه‌های تحولی در دست اقدام اشاره کرد و افزود: در الگوی نوین توانمندسازی معلمان و طرح‌هایی نظیر مدرسه توانا، راهبران آموزشی به‌عنوان خبره‌ترین و معتمدترین ارکان تحول، هدایتگر برنامه‌های توسعه حرفه‌ای همکاران در مناطق روستایی و عشایری هستند. همچنین رویکرد تیمی در راهبری، ارزیابی مستمر رشد یادگیری دانش‌آموزان و استفاده از ظرفیت پوشه کار الکترونیکی از اولویت‌های مهمی است که خوشبختانه استان زنجان در به‌کارگیری این الگوهای خلاقانه پیشگام است.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش‌وپرورش با تمجید از جایگاه برتر استان زنجان در تحقق اهداف و شاخص‌های آموزشی، این موفقیت‌های درخشان را حاصل مدیریت هوشمندانه اداره‌کل، همراهی معاونت آموزش ابتدایی، پویایی مدیران مناطق و به‌ویژه تلاش شبانه‌روزی راهبران آموزشی دانست و از ظرفیت‌های درخشان علمی و حضور نومعلمان مستعد استان قدردانی کرد.
نظر شما