حسن عدالتجو به قدس آنلاین می گوید: یکی از دلایل تقلب دانش آموز، مطرح کردن، دیدن شدن یا نداشتن اعتماد به نفس است.
گاهی نیز نگرانی های فراوانی که برخی دانش آموزان دارند که از بقیه جلو بزنند و تا برتر از دیگران باشند منجر به تقلب می شود.
حتی فشار والدین، جامعه و توقع بیجا بدون در نظر گرفتن استعداد های دانش آموز موجب تقلب می شود.
نقش نظام آموزشی در شکل گیری تقلب
این کارشناس ارشد آموزشی می افزاید: باید بپذیریم به دلیل اینکه ممکن است بچه ها آمادگی لازم و کافی برای بروز استعدادها و توانایی خود نداشته یا نگران منابع و سؤالات باشند منجر شده که آن ها به تقلب بیندیشند.
از سوی دیگر امسال در دوره متوسطه نظری به ویژه در پایه یازدهم و دوازدهم نمرات دانش آموزان تراز می شود. این تراز بودن رقابت را خیلی سنگین می کند و نمره نهایی می شود بنابراین تأثیر قطعی در سوابق تحصیلی دارد و اینجاست که تنها نمره حرف اول را نمی زند بلکه این رقابت شدید است که منجر به تراز یک دانش آموز می شود.
بنابراین فشار مضاعفی بر دانش آموزان وارد می شود و آن ها به این فکر می افتند که دست به تقلب بزنند.
به دلیل اهمیت این موضوع، خوشبختانه در برگزاری امتحانات نهایی همه جوانب سنجیده شده و به گونه ای برنامه ریزی شده که می توان ادعا کرد با توجه به شرایطی که فراهم شده تقلب وجود ندارد و در سال های اخیر امتحانات سالم و با موفقیت برگزار شده است.
اما در هر حال نگرانی و استرس ها برای دانش آموز وجود دارد به همین دلیل امسال پایه دهم از موضوع امتحانات نهایی حذف شد تا در پایه های پایین تر، استرس کمتری به دانش آموزان وارد شود.
نقش خانواده در شکل گیری تقلب چیست؟
عدالتجو با اشاره به بی توجهی بسیاری از خانواده ها به استعداد و علاقه فرزند خود می گوید: مشکلی که در خانواده ها وجود دارد این است که بسیاری از آن ها توجهی به استعداد، علاقه و توانایی فرزند خود به ویژه در پایه های پایین تر از جمله دوره متوسطه اول ندارند و گاهی به دلیل موفق نبودن خود و نرسیدن به اهدافی که مدنظر داشته اند، آن موفقیت را در فرزندشان جست و جو می کنند یا بدون توجه به استعداد فرزند، او را با افراد موفق جامعه مقایسه می کنند.
به گونه ای بسیار آشکار در بحث هدایت تحصیلی مشاهده می کنیم که خیلی از دانش آموزان به هر دلیلی دوست ندارند وارد رشته های نظری شوند و متأسفانه آگاه نبودن والدین سبب می شود دانش آموز در رشته تحصیلی خود موفق نشود و به ویژه در رشته تجربی استرس بسیاری به دانش آموز وارد و او وادار به تقلب می شود تا نشان دهد که موفق است.
سن شروع تقلب
این کارشناس ارشد آموزشی تصریح می کند: سن خاصی را نمی توان برای شروع تقلب تعریف کرد چراکه این موضوع به شرایط خانواده و جامعه بستگی دارد.
او در این باره معتقد است: حتی در دوران ابتدایی وقتی از دانش آموز انتظاری بیش از توانایی اش داشته باشیم و او بخواهد نشان دهد که مشکلی ندارد دست به تقلب می زند تا خود را ثابت کند.
مقابله با آسیب تقلب
عدالتجو می گوید: متاسفانه سیستم آموزشی ما به سویی می رود که می خواهد آدم ها هم شکل و یکسان باشند. این در حالی است که هر انسانی استعداد، علاقه و توانایی متفاوتی دارد و چنانچه همه تفاوت ها به خوبی شناخته شوند تمامی دانش آموزان می توانند موفق شوند و احساس سرزندگی و امیدواری کنند.
در حقیقت هر فردی به هر رشته و شغلی که علاقمند است باید آن را آزادانه انتخاب و دنبال کند.
برای مثال یک مکانیک اگر به شغل خود علاقه دارد به واسطه این علاقه و انتخاب آزادانه، از دیگر همکارانش متمایز و موفق تر می شود.
پیامدها اجتماعی تقلب
به لحاظ روحی و روانی تقلب اعتماد به نفس افراد را کاهش می دهد و آن ها تصور می کنند که توانایی انجام کار ندارند و باید از راه هایی غیر از آنچه هست به موفقیت برسند.
عدالتجو ادامه می دهد: تقلب سبب افسردگی و نا امیدی می شود چراکه خود فرد می داند چه اتفاقی افتاده و حتی در شغل آینده اش می پندارد همیشه راه میانبری وجود دارد تا به توقعاتی که دیگران از او دارند برسد.
نظام آموزشی ما در دوره متوسطه اول که دوره ای مهم است تلاش می کند تا در بحث هدایت تحصیلی بر سه رسالت اصلی که استعدادیابی، هویت یابی و هدایت تحصیلی و شغلی است متمرکز شود.
از این رو نظام آموزشی برای پایه هفتم، هشتم و نهم می کوشد تا دانش آموز و خانواده ها را با استعدادها و توانایی ها آشنا کند تا تک تک دانش آموزان به عنوان آینده سازان کشور، امیدوارانه در مسئولیتی که بر عهده می گیرند موفق باشند.
نظر شما